Особенности развития речи детей вмладшем возрасте

    С рождения ребенка окружает множество звуков: речь людей, музыка, шелест листьев, щебетание птиц и т.п. Но из всех звуков, воспринимаемых ухом ребенка, лишь речевые звуки и то только в словах, служат целям общения его со взрослыми, средством передачи различной информации, побуждения к действию.

    Среди важнейших задач развития дошкольников – задача речевого

развития и обучения родному языку – одна из главных. Эта общая задача включает в себя ряд частных: обогащение словаря дошкольников, развитие звуковой культуры речи, грамматического строя речи и правильности связной речи.

    Речь – инструмент развития высших отделов психики растущего

человека.

 Основная единица языка – слово. Развитие познавательной деятельности невозможно без усвоения новых слов. Ведущая роль в развитии речи ребенка принадлежит взрослым.

   Маленькие дети – внимательные и благодарные слушатели. Им нравится все, что рассказывают им взрослые. Очень большое значение имеет ознакомление детей с народным литературным творчеством: чтение сказок, разучивание стихов, потешек, загадывание загадок, проговаривание скороговорок и др. Но самую важную роль, пожалуй, следует отвести ежедневному общению взрослых с ребенком в процессе совместной деятельности или отдыха.

 Воспитатель должен помнить, что его речь должна строго соответствовать педагогическим требованиям по содержанию, структуре, выразительности, темпу и силе голоса, так как она, обращена к детям и, следовательно, должна их воспитывать. В такой же мере язык воспитателя должен быть приспособлен к разговору с отдельным ребенком или целой группой детей.

      Речь должна отражать интерес и внимание к ребенку.

  Много внимания следует уделять обогащению, уточнению и активизации словаря ребенка. Это значительно повышает уровень речевого развития ребенка, совершенствует культуру общения.

    При изучении темы «Активизация словаря детей 3-4 лет» я сделала

выводы, что работа должна осуществляться систематически и

последовательно, включаться во все этапы жизнедеятельности детей: режимные моменты, игры, занятия, трудовая деятельность, прогулки. Словом она должна пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс обогащая опыт детей.

    Активизация словаря детей должна производиться с учетом их

возрастных, физиологических, индивидуальных особенностей.

Воспитатель Аминова Наталья Владимировна

Please reload